수학공부를 하면서 무엇 때문에 이렇게 어렵고 따분한 것들을 배워야 하는지 회의를 가져보았을 것이다. 이렇게 비실용적으로 보이는 수학적 지식을 무엇 때문에 배워야하고, 심지어 어린 유아기부터 수학교육이 필요한 것일지 생각해보자. 수학의 본질은 세상의 이치가 어떻게 돌아가는지, 사물이 어
서론
유아수학교육은 어린 아이들에게 수학적 개념과 능력을 가르치는 교육 분야로, 그 중요성과 의의는 다음과 같이 논리적으로 설명될 수 있다. 유아기는 아이들이 수학적 사고 능력을 개발하기 위한 중요한 시기이다. 이때부터 아이들은 패턴, 모양, 크기, 수량, 순서 등의 수학적 개념을 이해하고
수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점) 4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재 교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에
수학”이라는 학문으로 탄생하였다. 이러한 맥락에서 보면 고대 수학교육은 인간의 집단생활 수단으로 시작되었다. 현대사회에서 영유아수학교육은 단편적·즉흥적인 답을 찾아내는 것이 아니라, 유아들로 하여금 사고·탐구하는 태도를 불러일으킬 수 있는 활동으로 구성되어야 한다는 경향이다. 따
수학적으로 추리하여 해결하는 경험을 제공하는 것이다. 이에 본론에서는 유아수학교육의 교수학습 원리 및 교사의 역할에 대해 알아보고, 영유아수학교육계획안을 작성하고자 한다.
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5) 참여자의 역할
교사는 유아의 놀이와 활동에 자연스럽게 참여할 수 있어야 한다. 교사는 게임규칙을 결
수학교육을 주로 학교교육에서의 수학의 교수법이나 그 원리적인 제 문제를 연구하는 분야로 정의하고 있다. 그러므로 수학교육은 수학의 여러 분야를 연구하고 수학을 학생들에게 가르치는 데 적절한 교수법을 연구하는 분야로 정의할 수 있다. 한편, 국내학자들의 유아수학교육의 정의를 살펴보면,
수학교육이 영유아기에 이루어져야 할 이유에 대해 구체적으로 설명해보시오.
1. 영유아수학교육의 목적
(1) 황정숙(1996)이 제시한 유아수학교육의 목적
⇒ 황정숙(1996)은 유아수학교육의 목적을 네 가지로 제한하였다.
① 유아에게 수학을 이해하고 올바르게 인식하고 즐길 수 있는 경험을 제
유아수학교육중요성, 내용, 방법
1. 유아수학교육의 개념과 목적
1) 유아수학교육의 개념
유아수학교육이란 수학을 학문 자체로 탐구하거나 이해하기 위한 기초과정이 아니라, 유아가 일상생활에서 능동적으로 수학적 의미를 발견하여 생활에서의 경험을 수학적 상징과 연결시켜 자율적으로
교육과정에서도 수학교육의 기준과 내용, 방법 등을 명시하고 있으며, 실제로 유아교육기관에서도 수학교육을 실행하고 있다. 그런데, 유아의 수학적 사고발달과 학습과정, 그리고 다양한 교수방법에 관한 연구결과들을 바탕으로 보다 바람직한 유아수학교육의 방향을 제기하는 이론적 동향과는 달리
영유아수학교육의 과정에 대하여 기술하시오.
Ⅰ. 서론
영유아수학교육은 단편적이고 즉흥적인 답을 찾아내는 것이 아니라, 영유아들로 하여금 사고하고 탐구하는 태도를 불러일으킬 수 있는 활동으로 구성되어야 한다. 그러므로 영유아의 일상생활 과정에서 호기심을 가지고 끊임없이 질문과 탐